青少年学生是纯感性的人群，对感性的人群我们必须以感性的故事来熏陶。作为教育工作者，我们都明白一个浅显的道理，即一个感人的故事胜过千万条抽象的道德说教。近来读网，读到不少感人的故事，作为多年从事班级管理工作的我，感动之余觉得不宜独自享用，因此决定陆续转引以飨各位朋友。
成功的绊脚石
一位电脑工程师欣喜若狂地告诉他的同事，说他已经成功地发明了像人脑一般聪明的超级电脑。
他的同事狐疑地望着他，问道：“你是说，你发明的电脑能够像人类一样的独立思考；有感情中枢，可以谈恋爱；甚至于会开车到超级市场购物？”
电脑工程师腼腆地笑了笑：“也没有你说的那么神奇啦。”
他的同事追问：“那么，你的电脑能做些什么？”
工程师兴奋地道：“它能够像人类一样，每次当它自己出错时，保证能在第一时间内，将过错归给另一台电脑。”
有了过错，立即推给别人，是我们常犯的毛病。
卡耐基也同意，敢于认错的人是世界上最勇敢的人。你愿意练习成为世界上最勇敢的人么？
真正伟大的人，并不在于他从来不犯错，而在于犯错之后，能够快速而清楚地立即承认。
承认错误绝非可耻或软弱的行为；犯错之后逃避责任，甚至嫁祸他人，才是卑劣的表现。更多的学生喜欢有这样的借口：“我之所以未能取得好成绩，是因为老师如何如何，同学如何如何。”这样的学生的确难以取得好成绩，除非他先能弄懂自己又是如何如何。
认错并无法保证我们一定能取得好成绩，但检讨却可以；只是要记住，检讨自己所犯的过错，而不是检讨别人的。经过检讨的错误，将获得修正的方法与实际的经验，而这些方法与经验正是通往成功终点沿路的护栏，凭着这些护栏，你就可以安全且不偏倚地达到目的地。
由此刻起，让我们来学习勇敢认错，且不去检讨任何别人。
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